Livro de Receitas!

Receita nº4:

Uma aula sobre construção de brinquedos com a intenção de elaborar o conceito de "mais valia".
Aula dividida em três momentos pedagógicos.

PLANO DE AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA

INTENCIONALIDADE: Construir o conceito de mais valia;

PRÁTICA DE ÁREA: Jogo - Construção de Brinquedos;

1º MOMENTO:  Provocar o grupo para construir brinquedos com material alternativo. Sugerindo ideias e pedindo que sugiram também. Após a construção, problematizar sobre: ·   O que foi feito? ·   Onde se constroem brinquedos? ·   Existe diferença entre os brinquedos construídos na aula e os construídos nas fabricas, nas indústrias de brinquedos? Quais? ·    Por que os brinquedos feitos nas fábricas valem mais dos que os não produzidos nas fábricas? ·   Quem é que realmente constroem os brinquedos nas fábricas? O dono da fábrica ou os outros trabalhadores da fábrica? ·    E quem recebe mais pela venda dos brinquedos? Isso é justo? ·    Como isso pode ser mudado?

2º MOMENTO: Dialogar com a turma sobre o conceito de mais valia. Dialogar sobre como as pessoas podem mudar isso, abordando as diferentes formas de organização dos trabalhadores e a importância da organização coletiva. Dialogar também sobre como, nos dias de hoje, os valores de "ter" coloca em detrimento os valores do "ser";

3º MOMENTO: Aplicar o conhecimento produzido provocando a turma para construir brincadeiras com os brinquedos feitos na aula. Pedir para a turma elaborar um texto sobre o que foi realizado na aula, como forma de registro. Elaborar uma exposição dos Brinquedos construídos expondo painéis como o tema proposto na aula bem como dos conceitos trabalhados;

Buenas!!!

Vídeo da Sexta!!!

Notícias blogosféricas!

Para começar o fim de semana...
Algumas notícias importantes do mundo blogosférico...
Porque, conhecimento, nunca é demais!!!
E sempre é bom esclarecer os "fatos"...

Esclarecendo os "fatos"...
http://www.conversaafiada.com.br/pig/2011/06/17/rdc-pig-e-porta-voz-das-empreiteiras-a-copa-e-pra-ja/

http://www.conversaafiada.com.br/brasil/2011/06/17/dilma-nao-quer-cartel-o-pig-quer-melar-a-copa/

http://www.cartacapital.com.br/politica/rdc-e-avanco-mas-faz-ressalva-sobre-contratacao-integrada-diz-tcu

http://aposentadoinvocado1.blogspot.com/2011/06/ou-os-politicos-e-imprensa-sao-muito.html

http://www.tijolaco.com/dilma-explica-licitacoes-da-copa-e-olimpiadas/

E se a moda pega???

http://www.cartacapital.com.br/destaques_carta_capital/belgica-festeja-um-ano-sem-governo

Buenas!

Profissão: Estudante!

"Criança não trabalha, criança dá trabalho".

Essa fala é de uma música do grupo "Palavra Cantada".

Lembrei dela hoje, quando estava passando pelo sítio "Educação Política". 

E, encontrei essa notícia:

http://glaucocortez.com/2011/06/13/programas-sociais-do-governo-querem-diminuir-alcance-do-trabalho-infantil-no-brasil/

Trazendo a informação de que o Governo Federal quer ampliar os programas de erradicação do trabalho infantil  (PETI) para retirar mais 1,2 milhão de crianças dessa situação.

Meta que faz parte do Plano Brasil Sem Miséria.

Importante notícia! (apesar do número de crianças não atendidas...)

Essa é a verdadeira função de um programa sócio-educativo.

Fazer com que a criança tenha acesso ao seu mundo e não ao mundo do adulto.

Cabe agora aos municípios, que terão ampliados essas políticas públicas, tornar isso realidade.

Investindo nesses programas com seriedade, com qualidade.

Tornando-os uma extensão da Escola, já que são educativos (e de preferência, mais atrativa do que a "Escola" atual).

Contribuindo assim no processo de formação desses pequenos cidadãos.

E não se tornar apenas um programa "assistencialista".

Para "arrecadar" verbas, dinheiro público.

E sim, uma política pública de garantia de direito efetivo.

O que, infelizmente, não vem acontecendo.

Como é o caso aqui de Chapecó!

Buenas...

A inversão da lógica!

"Obama quer um banco estatal do mesmo nível do BNDES..."


Essa fala foi publicada, mais ou menos assim, no sítio "Carta Maior".
Em um texto do editorial do sítio.
Li todo ele e logo em veio a cabeça o título deste post.
A inversão da lógica.
Não é mais o Brasil "copiando" (e servindo) aos EUA.
Parece estar acontecendo o inverso.
!!!
Eis que, encontro isso no sítio "Conversa Afiada":
http://www.conversaafiada.com.br/economia/2011/06/15/risco-brasil-e-menor-que-o-risco-eua-nunca-dantes-que-horror/
Buenas!
Será que vai ter repercussão?
Na "grande mídia"?
????
Ou, notícia boa não é notícia?

Para fechar a segunda!

Com 13 lições de uma crise...
Clique no link abaixo e leia um texto de Emir Sader...
Da série, aqui do blog, "Um texto do Emir"...
Clica aí...
http://www.cartamaior.com.br/templates/postMostrar.cfm?blog_id=1&post_id=711
Buenas!
Ah! Aproveita e lê esse aqui também:
http://www.cartamaior.com.br/templates/colunaMostrar.cfm?coluna_id=5085
Pra fechar a segunda...
Porque tá quase começando a terça...

Livro de Receitas!!!

Receita nº3:

PLANO DE AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA

INTENCIONALIDADE: Construir o conceito de coletivo por meio da diferença entre o brincar sozinho e o brincar com o outro;

PRÁTICA DE ÁREA: Ginástica - "o pular";

1ºMOMENTO: Provocar a turma para brincar de pular corda, cada um com uma corda, pulando sozinho da maneira que quiser. Depois, pedir para a turma se dividir em pequenos grupos e dar para cada grupo uma corda grande para que pulem, com cada grupo se organizando para isso. Após um tempo de realização das atividades, problematizar sobre o que foi feito, sobre as diferenças entre cada forma de pular corda, em que momentos pularam sozinhos e que momentos pularam juntos, sobre se o tempo de participação de cada um foi igual e se a turma sabe o significado de "coletivo";

2ºMOMENTO: Dialogar com a turma sobre o conceito e de como podemos aplicar esse conceito em qualquer atividade do nosso cotidiano. Estabelecendo relações entre fazer sozinho e fazer com o outro. Dialogar também, sobre o que prevalece atualmente em nossa sociedade, se são atitudes coletivas ou atitudes individuais e se precisamos modificar alguma coisa;

3ºMOMENTO: Provocar a turma para uma nova prática, com uma pessoa "tocando" a corda e o restante pulando juntos, ao mesmo tempo, podendo ser em pequenos grupos ou toda a turma junto (com uma corda enorme). Mostrando como fazer para que se aplique o conceito de coletivo em uma determinada atividade;

Buenas!